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Unterrichtsreihe
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Flucht und Migration. Handreichung für Lehrer/innen.

Das Unterrichtsmaterial "Flucht und Migration" ist als dreiteilige Reihe angelegt. Es unterstützt Lehrerinnen und Lehrer, die mit ihren SuS auf dem Weg zu einer toleranten und offenen Klassen- und Schulgemeinschaft sind. Die Teile der Unterrichtsreihe bauen aufeinander auf und können in je einer Doppelstunde bearbeitet werden. Anhand von Migrationsgeschichten reflektieren die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Lebenssituation und entwickeln Empathie für die Lage von Flüchtlingen und Fremden. Das Material folgt dem Dreiklang "Erkennen - Bewerten - Handeln".
Die Unterrichtsreihe ist nach den Lehrplänen für Geographie und Politik der Klassen 7 bis 10 konzipiert, eignet sich aber auch für den Deutsch- und Religionsunterricht. Im Zentrum des Materials stehen authentische Lebensgeschichten. Da berichten zum Beispiel irakische Jugendliche über ihre Flucht in einem LKW. Ein Afghane spricht über seine Probleme, in Deutschland Fuß zu fassen und eine ugandische Lehrerin im Südsudan erzählt, warum sie ihre kleinen Kinder verlassen musste.

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Flucht im Klassenzimmer - Handreichung zur interkulturellen Begegnung in der Schule

Die Arbeitshilfe unterstützt Lehrerinnen und Lehrer dabei, das Thema Flucht im Rahmen des Ethik-, Geografie- oder Religionsunterrichts ab der 7. Klasse zu behandeln. "Flucht im Klassenzimmer" will mittels Übungen und unterschiedlicher Methoden (Kopiervorlagen) für interkulturelle Begegnungen sensibilisieren. Schülerinnen und Schüler erhalten Informationen über die Ursachen von Flucht und die damit verbundenen Schwierigkeiten. Zum kostenlosen Download.



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Unterrichtsmaterial "Rote Karte gegen Gewalt"

Zur Fußball-WM in Brasilien erstelle "Don Bosco macht Schule" diese UE, die das Gastland in den Blick nahm. Das Thema Gewalt ist auch weiterhin - leider - ein Thema. Mit den Unterrichtseinheiten "Rote Karte gegen Gewalt" können sich Schülerinnen und Schüler der Klasse 3-6 und 7-10 den Lebensbedingungen brasilianischer Kinder und Jugendlicher nähern.
Das Thema Gewalt und Gewaltprävention schlägt dabei eine Brücke zwischen den Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen in Deutschland und Brasilien.
Für die Klassen 3-6 hat Don Bosco macht Schule eine altersgerechte Geschichte mit dem Außerirdischen Novi (No-Violence) entwickelt, die das Thema auf spielerische Weise einführt und den Bezug zu alltäglichen Gewalterlebnissen der Kinder in Deutschland schafft.
Die Klassenstufen 7-10 beschäftigen sich mit Interviews und Lebensgeschichten von Jugendlichen aus Don Bosco Projekten in Brasilien, mit der Geschichte Brasiliens und mit ihren eigenen Gewalterfahrungen in Deutschland.
Ein Brettspiel in einer Favela in Rio de Janeiro rundet die Einheit ab.

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Liebe macht blind

Drei Unterrichtssequenzen und eine Bastelvorlage zum Film "Liebe macht blind". Mirko schämt sich, bei der Klassenarbeit seine Brille zu tragen. Denn er will unbedingt vermeiden, dass sein Schwarm ihn so sieht. Eine "Seh-Schule" für Jung und Alt, besonders für Brillenträger(innen). Der Film kommt ohne Sprache aus, keine der Personen sagt etwas. Die Geschichte wird allein durch die Bilder erzählt und vermittelt die Emotionen nur durch die Bildsprache sowie Mimik und Gestik der Schauspieler. Dieser Kurzfilm erzählt eine Geschichte, die jeder Zuschauer nachvollziehen kann.

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Maria Du reizt mich. Konfessionell kooperativer Religionsunterricht in der Sek I.

Struktur einer Unterrichtssequenz für die Sekundarstufe I. Erwartete inhaltliche Kompetenzen: Die Schüler_innen beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von evangelischer und katholischer Kirche exemplarisch am Thema "Maria". Das Video "Maria" aus der Serie "Katholisch für Anfänger" wird eingesetzt.

Materialhinweise:

Die verlinkte Methodenkiste steht als pdf hier zum Download zur Verfügung: http://www.bpb.de/shop/lernen/thema-im-unterricht/36913/methoden-kiste.

Das Video "Maria" aus der Serie Katholisch für Anfänger bei Youtube kostenlos downloaden: https://www.youtube.com/watch?v=e2jvzP4IprU






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Arbeitshilfe zum Animationskurzfilm Froschwetter

Arbeitshilfe mit Unterrichtseinheit ab Klasse 4. Es ist heiß. Der Wetterfrosch klettert auf seiner Leiter immer höher. Wenn stimmt, was die Kinder sagen, können schlimme Dinge mit dem Klima geschehen. Was, das erfährt der arme Frosch am eigenen Leib. Gleichzeitig unterhält und informiert die Regisseurin gerade die jüngsten Zuschauer. Dabei umreißt der Film mithilfe der Interviews von Kindern leicht vereinfacht und somit verständlich die Ursachen der Umweltprobleme. Auch der Zeichentrick-Look passt hervorragend zum Gesamtkonzept und trägt zum „wertvollen“ Filmvergnügen bei.´ (nach FBW)

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Arbeitshilfe zum Animationskurzfilm Froschwetter

Arbeitshilfe mit Unterrichtseinheit ab Klasse 4. Es ist heiß. Der Wetterfrosch klettert auf seiner Leiter immer höher. Wenn stimmt, was die Kinder sagen, können schlimme Dinge mit dem Klima geschehen. Was, das erfährt der arme Frosch am eigenen Leib. Gleichzeitig unterhält und informiert die Regisseurin gerade die jüngsten Zuschauer. Dabei umreißt der Film mithilfe der Interviews von Kindern leicht vereinfacht und somit verständlich die Ursachen der Umweltprobleme. Auch der Zeichentrick-Look passt hervorragend zum Gesamtkonzept und trägt zum „wertvollen“ Filmvergnügen bei.´ (nach FBW)

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Arbeitshilfe zum Film "Sores und Sirin"

Die Arbeitshilfe zum Film stellt Lehrplanbezüge für Katholische Religion ab Kl. 8 und Ethik ab Kl. 7 (Hessen) her. Sie enthält: Inhaltsbeschreibung nach Kapiteln, Unterrichtsentwurf zu drei Themen, Glossar mit Links, Hintergrundinformationen, Grafiken, Literaturhinweise. In SORES & SIRIN geht es primär um die menschliche und psychologische Seite der Themen Flucht, Identität, Familie, Heimat, Asyl! Diese Arbeitshilfe behandelt die Themen:1. Fluchtursachen: Warum verlassen Menschen ihre Heimat? 2. „umF - Unbegleitete Minderjährige Flüchtlinge“. Unter welchen Schwierigkeiten leben sie in Deutschland. Asyl: Welche Rechte haben Menschen, die in Deutschland Schutz suchen. 3. Auf der Suche nach der Identität – In Deutschland oder in Kurdistan.

Filminhalt
Die kurdischen Geschwister Sores und Sirin (Aram Arami / Jasemin Soltau) wachsen als irakische Kriegsflüchtlinge bei einer Pflegemutter (Ulriike Folkerts) in Hamburg auf. Als Jahre nach dem Krieg der Großvater (Brader Musiki) der beiden auftaucht, um sie mit zurück in die Heimat zu nehmen, wird die Situation schwierig. Sores will mit, doch Sirin möchte bleiben.

Der Film steht in vielen Medienzentralen zur kostenlosen Ausleihe zur Verfügung. Bitte beachten Sie auch das Medienportal. Informationen unter dem Menüpunkt "Medienstelen".


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Comeback des Atheismus

SuS der Sek II können anhand von 3 Materialien zu Dawkins und anderen Atheisten unterschiedliche Formen des Atheismus vergleichen, kritisch den Umgang mit Religion reflektieren und eine eigene differenzierte Position entwickeln.

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Am Ende der Zeit: Gleichnis der 10 Jungfrauen

Gott fordert zum Handeln auf. Ein Unterrichtsimpuls der Oberstufe/Q1 stellt eine Einladung zum Theologisieren über Apokalyptik, Eschatologie und Parusie da. Dies wird den SuS anhand einleitender Text- und Bildmaterialien zur Interpretation des eschatologischen Gleichnisses von den Zehn Jungfrauen (Mt 25, 1-13) ermöglicht. Die Reflexion der Bedeutung dieser Glaubensinhalte für das eigene Leben ist Ziel dieses Impulses.

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Mönche und Klosterleben

Dieser Lernzirkel mit 4 Stationen und 36 Seiten Material ermöglicht den SuS das Eintauchen in die mittelalterliche und heutige Klosterkultur über deren Architektur, Kunst, Schrift, Musik und weitere spezielle Ausprägungen des Klosterlebens.

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Kann der Glaube Berge ersetzen?

Empathie und der Wunsch nach einem Wunder: Anhand von 4 Materialien können SuS der Sek I in einem szenischen Rollenspiel Erfahrungen zu den Wundern Jesu machen. Anschließend wird diese erste Erfahrung durch Schreibimpulse vertieft.

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Die Grenze des Sagbaren

Mystik ein Weg zu Gott? Durch die Auseinandersetzung mit "negativer Theologie" am Beispiel der Visionen der Hildegard von Bingen üben die SuS das Theologisieren. Sie erfassen welche Schwierigkeiten mit Aussagen über Gott verbunden sind. Nur wenn Gott erkennbar wird, können wir ihn verstehen. Nur wenn er Geheimnis bleibt ist er Gott. Beide Aspekte sind für eine Beziehung des Menschen zu Gott notwendig. Tipp: zusammen mit Material Visuelle Wahrnehmung kommunizieren nutzen.

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Spiegelfiguren für vorbildliches Verhalten

Die SuS analysieren anhand von vier Beispiellebensgeschichten zu behinderten Mitmenschen und deren Unterstützern die Bedeutung von Vorbildern/Helden und entwickeln differenzierte Kategorien, welche ein Vorbild auszeichnen. Zudem wird Zivilcourage und mögliche Selbstgefährdung von Helfern thematisiert.

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Mehr Mitmenschlichkeit in die Welt bringen

Gottesbilder und ihre Folgen für den Menschen: Dieses Material für die Grundschule ermöglicht die Reflexion des eigenen Gottesbildes. Der strafende und der helfende Gott werden von den SuS bildlich dargestellt und Furcht und Hoffnung thematisiert. Anschließend erörtern die SuS am Beispiel von christlichen Hilfsorganisationen die Folgen des Gottesbildes für die Gegenwart und stellen fest, dass Gottes Barmherzigkeit die Aspekte der Gottesfurcht überwiegt und er auch uns aufruft zu helfen.

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